一、课程名称

女性心理学

二、课程类别

本科通识教育选修课

三、学分和学时：2学分，36学时

四、任课教师：赵莹

五、教学大纲

（一）课程性质、目标与要求

本门课程是面向全校学生的通识课。总学时为36，总学分为2分。它突破传统理论框架，把心理学与性别研究结合起来，从理论与实践相结合的角度，通过对女性性别差异、女性不同发展阶段的心理特征以及社会生活中的女性心理等现象进行剖析与透视，阐明女性心理发展过程、特点和规律，社会生活背景与女性心理发展的关系，帮助学生深入了解当前联合国推动的性别意识主流化潮流，科学理解全球化背景下和构建社会主义和谐社会过程中女性是什么、女性怎样存在和女性如何发展，树立科学的性别观念。以培养学生自觉地运用女性心理学的原理分析、认识心理现象，形成正确的认知模式，增强其调控心理活动和预防各种心理疾患的能力，克服与纠正发展过程中的心理偏差，形成健全的人格体系与情绪调控能力，培养身心健康的现代女性人才。

（二）课程教学方法

面向全校学生的通识课。总学时为36，总学分为2分。每周二晚11、12节上课。

1、实行小班教学，多采取讨论和参与式教学。这样充分调动学生的积极性和教学的实效性。

2、采取教学组的方式，由不同的老师分专题授课。这样充分开发每一个教师最擅长的教学内容。

3、组织学生观看教学片，诸如在讲女性成就动机时放映《律政俏佳人》，并且组织影片讨论。

（三）教学资源

1、女性心理学课程由各院系的对性别关注和有研究基础的兼职教师组成。这些教师有着丰富的教学经验和深厚的理论功底，同时又具有先进的社会性别意识和传播性别意识的热情。

2、东北师范大学女性研究中心是首届中国妇女研究会的研究基地，其教学和科研活动深受学校相关部门支持，此课程作为女性研究中心基地建设的重点课程由校党委副书记赵莹亲自担任主讲教授。

3、东北师范大学教学条件优越，此课程设在多媒体教室，可以运用现代化的教学设备，增加课程的实效性。

4、东北师范大学的生源优秀，而且来自于全国各地，毕业后主要就业去向是全国的中小学，有这样的受课群体，有利于先进性别观念的传播。

5、东北师范大学图书馆馆藏丰富，而且女性研究中心拥有自己的资料室，有大量的参考资料，可以丰富课程的教学内容。

（四）教学内容和课时安排

具体内容如下（即教学大纲）：

绪论(2学时)

第一节 女性心理学的对象、任务、方法

一、女性心理学的研究对象

二、女性心理学的基本任务

三、女性心理学的研究方法

第二节 性别差异心理

一、 性别差异的生物学基础和社会原因

二、 性别差异的表现

 

第一章 性别角色社会化(4学时)

第一节 性别角色社会化概述

一、性别、性别角色的含义

二、性别角色社会化的界定

三、影响性别角色社会化的因素

第二节 获得性别角色的方式

一、接受强化

二、模仿作用

三、认知发展

第三节 性别与性别歧视

一、性别歧视的危害

二、性别歧视的消除

 

第二章 女性心理发展过程(8学时)

第一节 童年期

一、胎儿及新生儿

二、婴儿期

三、幼儿期

第二节 青少年期

一、青春期的生理剧变

二、心理断乳与反抗行为

三、智力发展的性别差异

四、社会性发展

五、恋爱与择偶

第三节 成年期

一、 社会角色的变化

二、 职业选择与适应

三、 婚姻调适

四、 子女教育

第四节 老年期

一、社会角色的转换

二、身体和心理的变化

三、生命的最后阶段

 

第三章 女性的心理挫折与应对(4学时)

第一节 恋爱分手与婚姻解体中的心理问题

一、恋爱分手的原因及调适

二、婚姻解体的原因及调适

第二节 性侵害问题

一、性侵害的基本概念与现状

二、性侵害事件对女性的影响

第三节 犯罪行为与犯罪心理

一、遗传犯罪的特点

二、犯罪的心理类型与先兆

三、犯罪心理的预防

 

第四章 女性的心理健康(4学时)

第一节 心理健康的标准

第二节 女性特有的心理问题

一、月经期的心理问题

二、生育的心理问题

第三节 女性常见心理障碍的表现

一、神经症及其临床表现

二、人格障碍及其临床表现

三、心身疾病

第四节 女性心理问题的干预及治疗

一、女性心理障碍的预防

二、女性心理障碍的治疗

 

第五章 女性的健康人格 (4学时)

第一节 人格及其理想的人格模式

一、人格的界定

二、理想的人格模式

第二节 女性人格的特点

一、自我动机

二、成就动机

三、自我价值

四、思维模式

第三节 女性人格的完善

一、自信心的培养

二、自尊心的培养

三、独立性的培养

四、创造性思维的培养

五、自我价值感的确立